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来自 全天一分快三精准计划摄影 2019-10-03 11:47 的文章
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任悦微访谈:新传播环境下的摄影发展走向 文字

中国摄影家协会网:【微访谈】大家下午好,今天做客微访谈的嘉宾是人民大学新闻学院副教授 @1416教室 的老师任悦,她将与您一起探讨“新传播环境下的影像”,快来提问吧!1416教室:来喽,来喽,问题好多啊。1416教室:问题有了,答案就已经在那里了。其实今天最重要的并非是我在这里的回答,这里更应该像一个研讨会,想必每一个提出问题的人都对其有自己的思考,号召大家都来七嘴八舌,想必这才应该是一种新传播形态下的信息交流。1416教室:东莞这个多媒体工作坊是我今天来做这个访谈的由头。VII+Mugnum,很强势的阵容,我也很期待能够有新的收获。回头回来再向大家汇报。今天应该是报名最后一天吧。曹小琴:任老师请问在哪可以报名?1416教室:回复@曹小琴:http://www.cpanet.cn/cms/html/zixun/yingsai/20111029/55773.html余鑫:向@1416教室 提问:请问任悦老师,在自媒体时代,影像创作者应该如果保护自身的权益? 1416教室:这是第一个问题,来第一个回答。保护自己照片的版权,确实是新传播环境下摄影者需要注意的问题,不管在中国国内还是国外,图片被侵权的情况时有发生,不加任何限制将图片放到网上,作者恐怕就要承担被侵犯版权的危险。此帳戶無法顯示:限制的方法是打LOGO嗎?可是我即使打了LOGO還是被香港的雜誌裁掉LOGO盜用了啊……1416教室:回复@此帳戶無法顯示:水印是一种方式,还把图片数据量缩小,等等,不过,最重要的是,如果你的照片是独家图片,或者你认为特别珍贵,可以直接联系媒体。此帳戶無法顯示:回复@1416教室:謝謝~ 當時我覺得雜誌既然能盜用圖片那麼無恥 應該也不會介意我去打電話投訴他們 打了也沒用 就沒打…… 應該算是獨家照片 雜誌的記者也沒有拍到吧 所以才盜用我發在圍脖的圖 雖然我發的也沒有很大 但還是用了好幾張。憨豆与小顺: 向@1416教室 提问:科技以及新媒体平台的发展,为人们成为“摄影记者”的条件和可能,请问任悦老师,这给传统媒体带来了什么样的挑战和机遇?谢谢~ 1416教室:信息的发布者和记者是不同的两个层面,要成为记者恐怕还要有专业素养,承担更多社会责任,科技平台只是带来可能而并非让人人都能成为记者,对于传统媒体的摄影记者来说,他们面对挑战,但也有更多的空间。读快是酸:向@1416教室 提问:任老师,从1416博客得知您出任了@全国摄影理论研讨会 大师工作坊的班主任,同玛格南图片社、第七图片社的大师共同传授新媒体课程,您怎么看待多媒体和摄影的关系,能不能透露点集训内容? 1416教室:多媒体这个概念仍然在发展中,去年荷赛首次设置了多媒体报道类别,评委也表达了对这种形态的困惑。我们这个行业正处于一个变化的时期,这未必是一件坏事,你可以尝试更多可能,所以这次培训也是一个前沿的,实验性质的,学员会在四天时间里做一个多媒体作品,他们能做成什么样,我也很忐忑呢。brown :向@1416教室 提问:感觉视频作为媒体在焦虑的互联网上没有优势,你怎么看? 我个人的经验,很难有人静下心来在网上去浏览视频新闻,而图片、文字是可控时间的,可以随意跳过的,似乎更易普及。 1416教室:我一直觉得静态图片的传播效率更高。视频也有自己的优势,但是要找到自己的传播语境,我觉得它要做实,做精,让读者去找着看,而不是出现在受众日常的信息的吞噬过程中。zhangss87 : 向@1416教室 提问:上周末我路过北京钓鱼台边上的银杏大道,有许许多多的人聚集在那里,几乎每个人都在欢乐的拍照片,专业相机,小卡片机,手机都有,老老少少其乐无穷。我顿时觉得摄影其实是一件很简单,却很快乐的事情。如今影像传播模式越来越多,但很少人理解影像传播背后的意义,请您解读一下。 1416教室:在每个人的私人生活中,最珍贵的永远是家庭相册里的影像。角度不同,对照片的理解和需要都会不同。元大头827 : 向@1416教室 提问:新传播背景下影像创作的发展方向如何? 。1416教室:从新闻摄影的角度来讲,我觉得新传播环境让摄影记者要越来越像一个记者那样去工作了。小九儿徐静: 向@1416教室 提问:有人理解,新传播即是视频加声音加网络,您认同这种看法吗?您认为新传播环境是一种什么样的有别于传统传播手段的传播渠道?谢谢 1416教室:无论是声音,视频,还是网络,它们都是为传播信息的内容服务的,区分新传播环境还是旧传播环境,也是对如何更加有效地传递信息的探讨。所以,问题的出发点应该是,现在你什么都有了——相机,摄像机,录音设备,传播平台,那么你要说什么呢?为什么要加声音?为什么要拍视频,为何要放到网络上?小九儿徐静:向@1416教室 提问:新传播环境我理解最大的特点之一就是人人即是信息的传播者、也是信息的制造者和接受者,在这样一个背景下,如何保证信息的真实性与道德规范?因为普通大众不似职业摄影记者,有职业规范和标准的制约。 1416教室:说说我自己在微薄等社交网络上的“读图”方法吧,我会看照片是谁拍的,为什么而拍,以什么目的传播,在这个基础上接受照片的内容。是不是很累人呢?呵呵,照片的透明时代已经过去了,大家都在把照片当作一种语言去运用,表意,象征,而不是仅仅是“象形”,所以更需要我们去了解它的语言特征。guoxintao :向@1416教室 提问:看到这个话题,感慨一句:如果手机都有DSLR画质,人人都能连上无线宽带并发布(相信这一天不太远),离新闻事件最近的人都有基本的美学素养并及时掏出手机记录……呃。至少对于突发新闻,职业摄影师的价值在降低矣。 1416教室:这个说的好,新传播环境对新闻摄影影响最大的是突发新闻摄影报道,表面看是“坏事”,但换个角度,如果媒体不再把摄影记者拴在“热线”上,他们就可以更深入地去为我们做“报道”了。摄影师小A : 向@1416教室 提问:任老师,现在的网络渠道给了大家很多发声的机会,影像也超级泛滥,你说有啥办法可以在网络的海洋里让我们去粗取精呢? 1416教室:先让自己能够分辨什么是粗,什么是精。(嘿嘿,答了好像和没答一样,闪掉~)小九儿徐静:向@1416教室 提问:在您的1416博客中,看到您对流媒体或说新媒体的评价,而且目前来看,无论国内还是国外,似乎都没有看到新媒体发展在赢利方面的春天,对于这样一个还无从给出定义的新领域,如何在四天的课程里解释清楚? 1416教室:美国密苏里新闻学院有一个教育准则是learning by doing,在实践中学。两位老师,尤其是张乾琦这两年在这方面做了很多具体的工作,希望我们都能在分享和实践中有收获吧。陆二佳:向@1416教室 提问:任老师,摄影技术的普及及现场愈来愈远使新闻摄影已经变得愈发虚幻,这种条件下,新闻摄影的教育应该如何界定自己培养人才的目标,是不是不能再培养单纯的摄影记者,亦或是只将摄影放置于整个大新闻的环境下自己做辅助呢?(哈哈在这交流觉得好有意思) 1416教室:不同意你说的虚幻,我觉得新闻摄影始终要以接近现场为第一追求的,这个现场未必只是突发事件的现场,但应该是一个实在的有事实的现场,而不是虚幻和想象出来的。其实在现在这种条件下,我认为我要培养的摄影记者,在新技术的辅助下,才正在越来越接近摄影记者这个工作的真正内涵。田为-考拉:摄影记者是在用摄影和图片语言去进行采访,深入的采访是最重要的,当没有战争等的国家的新闻第一现场越来越靠普通人替代的时候,深度报道一样也是摄影记者的出路。摄影记者,首先是记者,然后才是摄影。只是我们所有的采访和文字的作用都是为了让受众更好的理解我们的图片,进而理解我们的新闻。 单增辉: 向@1416教室 提问:在目前新闻纪实类影像中越来越多的出现了主观表现性的视觉元素,和传统性的记录为主的新闻影像界线日益模糊,我们该怎么判断此类影像在新闻传播的使用范畴;此类作品的大量出现会对新闻传播带来什么样的影响呢? 1416教室:这么说还是太泛泛,比如什么叫做“主观性视觉元素”。不过,你有没有发现,现在读者已经开始越来越多地质疑新闻摄影的“客观”,这是好事儿。纪实摄影_魏民:在“意义”指向上更加对准靶心,但在影像本身“特指”上可能有所丢失,引起怀疑;反过来敬畏对象本身的“特指”无疑更符合新闻纪实原则,但读者对“意义”解读可能漂移。两者价值取向上有差别。發現號攝影:用照片编故事的“新闻”越来越多了,新闻打假任重道远~~杨林泽泽: 向@1416教室 提问:您觉得在现在这样的环境以及变化趋势下,摄影记者这个职务今后会被定位成什么样呢?从存在的方式、必要性来看,您觉得形势明朗么? 1416教室:说实话,不是很明朗。用现在一个流行的词儿来说似乎正处于融合(融化?)中。不过,信息的视觉化发展趋势是挺明朗的,这个视觉化当然不仅有照片,还有视频,图表,甚至是平面设计。不过,静态照片也依然是很有效能的一种传播方式。所以——强调——不明朗并非是悲观噢。1416教室:嗯,还有三分钟。我来说一下这一个小时的感受。感觉好的——突然很多朋友都到一个平台上说话了,很亲切。感觉不好的——节奏太快了,时间仿佛被拨快了,而且说话也欠思考。1416教室:扔了一堆话在这里……说得不当的地方,回头你们再拍砖啊。主办方说微访谈结束,我就撤了。若还有问题,请到1416教室找我“算账”。中国摄影家协会网 :感谢@1416教室 老师任悦的耐心解答,谢谢各位热情参与,今天的微访谈到这里就结束啦。@全国摄影理论研讨会 期间我们将继续推出与之相关的系列微访谈,请大家继续关注!

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